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高智商男童考试不及格 真冤

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  小学三年级小朋(化名)把期末试卷分数捂着,就是不让爸妈看。爸爸急了,吼了句“拿开”,强行甩开小朋的手,看到分数,爸妈气坏了,语文57,数学52。

  “你怎么回事啊!”妈妈开始数落小朋,“和你说过多少次了,叫你上课别东张西望,三心二意,做作业也不要拖拖拉拉,你就是不听,你看你,一次比一次考得差,你这孩子真是气死我了!你怎么这么笨呀。”

(为保护患儿隐私,配图与主人翁无关)

  这学期开学初,班主任就向家长反映过小朋上课不集中注意力,妈妈陈女士批评教育过小朋,但是没有多大效果,周围如果有点动静,小朋注意力就会转移,后来越来越严重,这次考试成绩就说明了问题。

  老是批评教育也不是办法,孩子也有自尊心,而且小朋平时还算乖,并不调皮捣蛋,就是不能集中精力。情急之下,陈女士带着孩子到成都西南儿童医院求助,要求给孩子测测智商。

  测试的结果出人意料。测试的医生说,这孩子一点都不笨,问他什么,他基本上能很快讲出正确答案;各方面知识也较丰富……然后的智商结果显示为121分,智力不仅正常,还是高智商。

  这样的结果让陈女士吃惊不小,“既然高智商,说明孩子挺聪明,为啥从一年级到三年级,他的成绩老是上不去,还会越来越差?”

  发育行为医师颜泽明解释,这种现象其实这一点都不奇怪,孩子学习差不能认为应该是孩子笨或智力低,它很可能是儿童多动症导致的。在给小明做了智商测试之后,结合陈女士的叙述,医生初步判断小明是患有注意力缺陷型障碍。在征得陈女士的同意后,医生为小朋做了多动症的检测,为了和其他疾病进行鉴别,同时根据孩子的特点针对性地做了一些辅助检查。综合各项检查结果,然后确诊小明为典型的注意力缺陷多动症。

  找出了原因,就是对症医治了。针对他的情况,医师采用“医教一体多学科诊疗模式”为他进行医治。医治一个疗程后,小朋的情况有好转,不仅能跟上老师上课的节奏,基本的作业也能按时完成。第二个疗程,医师同时采用康复训练和心理疏导等方式对外源性患病因素进行辅助引导和医治,进一步改变和提升孩子的注意力。第三个疗程,加以巩固,对孩子不受控行为根源上的杜绝,使得神经末梢分泌正常递质,小朋的成绩才得以开始逐步上升。这学期期中考试,小朋语文85,数学90,获得了学习进步奖的奖励,受到了老师的表扬。

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